LESSON PLAN My Personal Identity

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan         : SMP Negeri 2 Banyumas

Mata Pelajaran               : Bahasa Inggris

Kelas / Semester             : VII/ 1 (satu)

Materi Pokok                 : I Love People around Me

Sub Materi                     : My Personal Identity

Pertemuan                      : 1

Alokasi Waktu               : 2 x 40 Menit

A.      KOMPETENSI INTI

KI.1         : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2         : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,  peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keeradaannya.

KI.3         : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa  ingin tahunya tentang ilu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4         : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.       KOMPETENSI DASAR

KD 3.4     : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

KD 4.4 : Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.

KD 4.5     : Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri,

dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C.      INDIKATOR

1.    Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.    Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.      Mengungkapakan teks memperkenalkan diri secara lisan

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengumpulkan informasi dan asosiasi peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, merespon makna teks pemaparan jati diri lisan dan tulis, dan menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri.

E.       MATERI PEMBELAJARAN

Contoh teks pemaparan diri    :

Teks 1

Teks 2

Hi every body ! Let me introduce my self !

My name is Joni Susanto, but everyone may call me Susanto. I am fifteen years old. I am a student.  I go to SMK I  Bandar Lampung and I am in the first class. I choose automotive major here.  I live on A Yani street number 10 Bandar Lampung. Every morning I go to school on foot because my house is not far from my school. I sometimes go to school with my friend, Tina. I come from big family. I have two brothers and three sisters and my father is a civil servant. I usually watch football game on tv, because I like football. That’s  all about me. Thank you.

F.       METODE PEMBELAJARAN

1.    Pendekatan                  : Scientific Approach

2.    Model Pembelajaran    : Problem Based Learning

G.      MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media                         : Power Point Presentation, Video.

2.      Alat                            : Laptop, LCD, dan Speaker Active

3.     Sumber Belajar           : Suara Guru, Buku Siswa dan Buku Guru Bahasa Inggris Kelas VII When English Rings a Bell. Buku Bahasa Inggris SMP kelas VII, Intan Pariwara.

H.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a.    Kegiatan Pendahuluan (10’)

ü Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

ü Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi dan buku pelajaran.

ü Guru bertanya tentang materi sebelumnya dan mereview.

ü Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari.

ü Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

ü Guru mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau materi sebelumnya.

b.   Kegiatan Inti (65’)

Mengamati (15’)

ü Guru menunjukkan film/gambar slide yang menunjukkan orang yang sedang mengenalkan (introduction) diri sendiri/pada orang lain

ü Siswa melihat, mendengar dan menyaksikan guru memaparkan dan menanyakan jati diri dalam bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal siswa secara lebih dekat.

ü Guru mengulanginya berkali-kali, dan secara interaktif mengajak siswa untuk mengamati secara jelas, kalimat demi kalimat, isi pesan dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam memaparkan dan menanyakan  jati diri.

ü Siswa menirukan guru mengatakan setiap kalimat.

Menanya (15’)

ü Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan memaparkan dan menanyakan  jati diri dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia.

Mengumpulkan Informasi (15’)

ü Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi memaparkan dan menanyakan  jati diri dalam bahasa Inggris.

ü Siswa mengikuti dan menirukan contoh-contoh interaksi memaparkan dan menanyakan  jati diri dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.

ü Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi memaparkan dan menanyakan  jatidiri.

ü Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan jati diri dalam konteks pembelajaran.

ü Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan perkenalan jati diri.

Mengasosiasi (15’)

ü Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik kemudian mengetahui cara membaca dan mengucapkan sapaan dengan baik dan benar.

ü Memberi siswa  sebuah teks percakapan tentang ungkapan-ungkapan tentang pemaparan jati diri

ü Guru meminta siswa untuk membandingkan perbedaan ungkapan-ungkapan tentangpemaparan jati diri dan konteks yang digunakan pada teks tersebut dengan teks yang sebelumnya.

ü Guru meminta siswa untuk menulis teks perkenalan jati diri sesuai dengan identitas mereka.

Mengkomunikasikan (15’)

ü Guru meminta peserta didik untuk mempraktekkan mengungkapkan jati diri didepan kelas.

ü Guru dan peserta didik lain memberikan pendapat kepada peserta didik yang presentasi.

c.    Penutup (5’)

ü Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

dipelajari.

ü Guru memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang telah

ü Guru mengucapkan salam dan menutup pertemuan.

I.         PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1.      Kinerja (praktek)

a.    Melakukan monolog menggunakan ungkapan perkenalan jati diri dengan kriteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan.

b.    Melaksanakan kegiatan saintific (5M)

Aspek Kegiatan	PENGETAHUAN	KETERAMPILAN
MENGAMATI	Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.	Menemukan informasi dengan menjawab pertanyaan terkait dengan materi seperti: 1.     What is your name? 2.     How do you spell your name? 3.     Who is she?
MENANYA	Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.	Keterampilan bertanya berbagai informasi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.
MENGUMPULKAN DATA	Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.	ü Menirukan contoh pengucapan ungkapan perkenalan jati diri. ü Menjawab pertanyaan tentang ungkapan perkenalan jati diri.
MENGASOSIASI	Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.	ü Menuliskan teks perkenalan jati diri. ü Melakukan dialog tentang ungkapan perkenalan jati diri.
MENGOMUNIKASIKAN	Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menggunakan ungkapan perkenalan jati diri.	ü Mempraktekkan dialog tentang perkenalan jati diri.

Rubrik untuk penilaian kinerja (performance)

KRITERIA	D (1)	C (2)	B (3)	A (4)
Mengamati	Tidak jelas pelaksanaannya	Kegiatan jelas namun tidak rinci	Beberapa kegiatan jelas dan rinci	Semua kegiatan jelas dan rinci
Menanya	Kalimat kurang bisa dipahami	Kalimat jelas namun ada beberapa unsur bahasa yang belum tepat	Kalimat jelas dengan struktur dan unsur bahasa yang sederhana	Kalimat dengan struktur sesuai dan unsur bahasa yang tepat serta pengucapan lancar
Melakukan monolog	Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar	Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar	Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi	Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai.
Menyunting dan menyusun teks lisan dan tulis.	Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai	Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur kebahasaan kurang tepat	Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat	Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat serta ada modifikasi.
Presentasi	Membacakan hasil tanpa media dan tidak lengkap	Membacakan hasil menggunakan multimedia	Menggunakan multimedia tanpa membaca namun kurang lancar	Menggunakan multimedia tanpa membaca dan lancar

2.      Penugasan/ ulangan harian

Tugas

(Terlampir)

Ulangan harian

(Terlampir)

3.      Observasi

(Terlampir)

4.      Portofolio

Rubrik Portofolio

Nama Peserta Didik   :

Kelas                          :

Guru                           :

No.	Aspek	Kriteria
		SB	B	C	K
1	Ada kumpulan catatan kemajuan belajar.
2	Ada catatan tentang ungkapan perkenalan jati diri.
3	Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan ungkapan perkenalan jati diri. berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
4	Ada kumpulan hasil tes dan latihan
5	Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat

Pedoman penilaian :

1.    Skor maksimal

     Aktivitas 3, skor maksimal 10

     Aktivitas 4, skor maksimal 20

                                                        +

                                             30

2.    Nilai maksimal = 100

3.    Nilai :  Skor perolehan X 100 =

              Skor maksimal

Speaking Rubric

Student’s name: ________                               Class: _____

No.	Aspect	Score
		1	2	3	4
1.	Fluency
2.	Language
	a. Pronunciation and intonation
	b. Grammar
	c. Vocabulary and content
3.	Performance ( eye contact, facial expression,  gesture)
Total Score
Maximum Score		20

Note:

1 = Not competent

2 = Competent enough

3 = Competent

4 = Very competent

Formula for scoring:       

		Banyumas, 10 Oktober 2014
Guru Pamong ,		Mahasiswa PPL,
Chatarina CS, S.Pd NIP. 19641210 198601 2 003		Hudriatul Hotimah NIM. 1101050069

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 2 Banyumas

Suyudi, S.Pd

NIP. 19550923 198203 1 004

LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN

Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

No.	Nama Peserta Didik	Indikator Sikap
		Bertanggung jawab	Peduli	Kerjasama	Percaya Diri	Santun
1	Ali Sholikhin
2	Alvin Dwi Cahyo
3	Arafli Tri Siskarno
4	Fachrudin Fathur Rohman
5	Heri Prayitno
6	Meiko Nur Andrean
7	Mohamad Rizal Pradana
8	Muchamad Riyan
9	Muchamad Yusuf
10	Pudji Pangestu
11	Rafizta Pri Andika
12	Rifqi Nur Fatur Rohman
13	Rizal Nurdi Siswanto
14	Roy Bagas Romadona
15	Satria Putra Perwira
16	Sutrimo Bayu Aji
17	Teguh Winarko
18	Tomi Al Fandi
19	Wahyu Aldiansyah
20	Yayank Restu Firmansyah
21	Anisa Rahma Diyanti
22	Anisa Sekti Khotimah
23	Gita Dwi Septiani
24	Gusmita Tri Anjani
25	Handwi Pramesti
26	Linda Arum Mawarni
27	Novida Ayu Kusumawardani
28	Siti Nurkhasanah
29	Tantri Arniati
30	Veggy Dwi Saputri
31	Wanda Fahlevi
32	Widya Puspita Anggraeni

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d 5

1 = Sangat Kurang           2 = Kurang      3 = Cukup       4 = Baik          5 = Amat Baik

LAMPIRAN AKTIVITAS SISWA

Aktivitas Siswa 1

(Observe the video)

Aktivitas Siswa 2

Answer the questions based on the text !

Complete the blank based on the text!

Aktivitas Siswa 3

Hi every body ! Let me introduce my self !

My name is Joni Susanto, but everyone may call me Susanto. I am fifteen years old. I am a student.  I go to SMA Melati  Bandar Lampung and I am in the first class. I live on A Yani street number 10 Bandar Lampung. Every morning I go to school on foot because my house is not far from my school. I sometimes go to school with my friend, Tina. I come from big family. I have two brothers and three sisters and my father is a civil servant. I usually watch football game  on tv, because I like football.

That’s  all about me. Thank you.

Answer the questions below.

1.    How old is Joni Susanto?

   He is fifteen years old.

2. Where was Joni Susanto born?

3. Where does Joni Susanto study ?

4. Where does Joni Susanto live?

5. How does Joni Susanto usully go to school?

6. With whom does Joni Susanto go to school?

7. How many brothers does he have?

8. How many sisters does he have?

9. What does his father do?

10. What is his hobby?

Aktivitas Siswa 4

Write your identity in the bubble below.

Homework

Make an identity card based on your reality!